Influência das catástrofes no equilíbrio dos ecossistemas

#EstudoEmCasa - 

As Catástrofes Naturais podem ter origem climática (da dinâmica externa da Terra) ou origem geológica (da dinâmica interna da Terra).
Estas catástrofes ocorrem naturalmente e perturbam fortemente o equilíbrio dos ecossistemas.

Catástrofes Naturais com origem climática/ dinâmica externa:

• Tempestades;
• Inundações/ cheias;
• Incêndios;
• Secas;
• Erosão costeira;
• Movimentação de terras.

Catástrofes Naturais com origem geológica/ dinâmica interna:

• Sismos;
• Erupções vulcânicas.

 In: https://www.riscos.pt

#EscolaVirtual - Catástrofes naturais e catástrofes de origem antrópica

CATÁSTROFES NATURAIS na comunicação social

As maiores catástrofes naturais desde os anos 80

Nos últimos 32 anos foram várias as catástrofes naturais que atingiram o planeta Terra. Entre sismos, tsunamis, cheias e ondas de calor, milhares de pessoas perderam a vida um pouco por todo o Mundo.

Ano 2020 marcado por record de catástrofes naturais

 

Prevenção de riscos naturais - http://www.prociv.pt/

 In: http://www.prociv.pt

Catástrofes mistas

 In: https://www.riscos.pt

Para além das perturbações naturais, há várias perturbações dos ecossistemas provocadas pela humanidade. Estas perturbações são designadas catástrofes de origem antrópica e estão, geralmente, associadas ao desenvolvimento tecnológico:

• Aumento da população;
• Exploração excessiva dos recursos naturais;
• Aumento dos resíduos;
• Ocupação de habitats;
• Poluição da Atmosfera; Hidrosfera e Geosfera;
• Guerra e terrorismo;
• Desflorestação;
• Introdução de espécies exóticas.

  DOI: https://doi.org/10.14195/978-989-26-1867-8

#EscolaVirtual - Medidas para a diminuição do impacte das catástrofes

Equilíbrio dinâmico e gestão dos ecossistemas

#EstudoEmCasa - Sucessões ecológicas

Equilíbrio dinâmico e sustentabilidade do planeta Terra

Sucessão ecológica primária

 In: https://www.britannica.com

Sucessão ecológica secundária

#EscolaVirtual - Sucessão ecológica

#EscolaVirtual - Exemplos de sucessões ecológicas - estudos de caso

#EscolaVirtual - Importância dos serviços dos ecossistemas para o bem-estar humano

Gestão dos ecossistemas: contributos para alcançar as metas de um desenvolvimento sustentável

 In: https://sdgs.un.org/goals

Usando a definição tradicionalmente adotada, o desenvolvimento sustentável é «um desenvolvimento que responde às necessidades do presente sem pôr em risco a satisfação das necessidades das gerações vindouras», o que implica agir de forma a que o crescimento de hoje não ponha em perigo as possibilidades de crescimento das gerações futuras. Assim sendo, o desenvolvimento sustentável encerra três componentes – económica, social e ambiental – que é necessário equilibrar ao equacioná-lo ao nível político.

A qualidade ambiental é fundamental para a nossa saúde, a nossa economia e o nosso bem-estar. No entanto, enfrenta vários desafios graves, em particular as alterações climáticas, o consumo e produção insustentáveis, assim como várias formas de poluição.

In: http://europa.eu

O objetivo fundamental que suporta a monitorização do estado do ambiente e da sustentabilidade é a melhoria da qualidade das decisões na gestão da sustentabilidade.

In: Sistema de Indicadores de Desenvolvimento Sustentável (SIDS)

  Conselho Nacional do Ambiente e do Desenvolvimento Sustentável

#NamorarSemViolência

 In: campanha #NamorarSemViolência

A violência é crime público. Apoiar vítimas é uma responsabilidade coletiva. Ligue 800 202 148 ou envie uma SMS para o 3060. A Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género regista, desde o início da pandemia, 1696 pedidos de ajuda nestas linhas.

In: https://www.cig.gov.pt

A Química do Amor

Sem querer diminuir aos vossos olhos a força e beleza de tão nobre sentimento, a verdade é que o “Amor” é um complexo fenómeno neurobiológico, baseado em atividades cerebrais que incluem o desejo, a confiança, o prazer e a recompensa e envolvem a ação de um número elevado de mensageiros químicos.

Quando duas pessoas estão apaixonadas, existe mesmo química entre elas: os cientistas já encontraram muitas relações diretas entre os compostos químicos que circulam no nosso sangue e atuam sobre o nosso cérebro e os nossos comportamentos nas diversas fases do Amor.

In: http://www.aquimicadascoisas.org

Importância dos principais ciclos de matéria nos ecossistemas

#EstudoEmCasa - Ciclos de matéria nos ecossistemas

Principais ciclos de matéria nos ecossistemas

Ciclo da água

#EscolaVirtual - Ciclo da água

Ciclo do carbono

#EscolaVirtual - Ciclo do carbono

 In: Descobrir a Terra (pág.134) - Porto Editora

Ciclo do oxigénio

#EscolaVirtual - Ciclo do oxigénio

In: Descobrir a Terra (pág.135) - Porto Editora

Ciclo do azoto (nitrogénio)

#EscolaVirtual - Ciclo do azoto

 In: Descobrir a Terra (pág.137) - Porto Editora

#EscolaVirtual - Impacte da ação humana nos ciclos da matéria


#EscolaVirtual - Impacte da ação humana nos ecossistemas

 In: #EscolaVirtual

Processo de Avaliação em regime de E@D

A avaliação na modalidade de E@D vai assumir essencialmente uma natureza formativa.

A avaliação do 2.º período atende ao conhecimento que a professora tem do trabalho realizado por cada aluno ao longo dos 1.º e 2.º períodos letivos e às aprendizagens desenvolvidas, tendo em conta as circunstâncias específicas de realização do 2.º período.

A recolha de evidências das aprendizagens realizadas no regime de E@D será realizada de forma sistemática em registos semanais:

• da participação nas aulas síncronas 
• pontualidade, 
• comportamento,
• participação/ questionamento;

• das tarefas realizadas nas aulas síncronas de turnos (registos de atividades práticas, resolução de atividades de discussão, resolução de exercícios de avaliação,...) 
• qualidade das tarefas realizadas e cumprimento das orientações,
• quantidade das tarefas realizadas e cumprimento dos prazos;

• dos questionários eletrónicos (máx. 20min.) relativos aos conteúdos lecionados.

Na avaliação do 2.º período serão, ainda, ponderados os resultados:

• Ficha de avaliação já realizada em regime presencial;

• Atividades facultativas de avaliação tais como:
• Atividades práticas, ver as orientações nos posts com a etiqueta "Atividade Prática";
• Apresentação oral de uma efeméride ambiental comemorada em jan, fev ou março;
• Trabalho do 2.º período (modelo, cartaz, trabalho de pesquisa, vídeo...), ver as orientações em https://cienprof8.blogspot.com/p/atividades.html

Calendário escolar

Em resultado da interrupção das atividades educativas e letivas entre 22 de janeiro e 5 de fevereiro, “o calendário escolar sofrerá alterações através de despacho”, designadamente através dos seguintes ajustes:

1. supressão da pausa letiva de Carnaval, prevista de 15 a 17 de fevereiro;
2. alteração na pausa letiva da Páscoa, que passa a ter início no dia 29 de março e a terminar a 1 de abril;
3. alteração das datas de conclusão do terceiro período para os diferentes anos de escolaridade.

Organização das atividades letivas em regime de E@D

A partir do dia 8 de fevereiro de 2021, as atividades educativas e letivas são retomadas em regime E@D.

O trabalho na modalidade de E@D será desenvolvido através de sessões síncronas e assíncronas:

"Sessão assíncrona", aquela que é desenvolvida em tempo não real, em que os alunos trabalham autonomamente, acedendo a recursos educativos e formativos e a outros materiais curriculares disponibilizados na plataforma Teams, no #EstudoEmCasa ou no blogue da disciplina, bem como a ferramentas de comunicação que lhes permitem estabelecer interação com os seus pares e docente (Email e Conversa-Teams), em torno das temáticas em estudo.

"Sessão síncrona com toda a turma", aquela que é desenvolvida em tempo real e que permite aos alunos interagirem online com o seu docente e com os seus pares para participarem nas atividades letivas de apresentação de conteúdos, esclarecerem as suas dúvidas ou questões.

"Sessão síncrona com um turno de alunos", aquela que é desenvolvida em tempo real e que permite aos alunos interagirem online com o seu docente e com os seus pares para realizarem as tarefas/ atividades práticas, esclarecerem as suas dúvidas ou questões e apresentarem trabalhos.

 In: https://mrsmourinhosclass.wordpress.com